三尺講臺，方寸之間，她用最執(zhí)著的初心扎根基層教育一線；

潛心教研，甘做人梯，她用最堅定的步履在教改中不斷求索；

支教一線，守護(hù)成長，她用最溫情的呵護(hù)助力學(xué)生成長成才；

……

她，就是2024年“全國模范教師”、宜川縣城關(guān)小學(xué)教師王靈靈。

春風(fēng)化雨，盡顯園丁本色

“師者，傳道授業(yè)解惑也。我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師，首先要充分認(rèn)識自己的不足，先要育己，方可育人?！苯邮苡浾卟稍L時王靈靈說。

2001年，王靈靈畢業(yè)后就回到宜川，當(dāng)了一名小學(xué)教師。從走上講臺的那一天起，王靈靈就暗暗下定決心，要始終致力于做學(xué)生的好老師、學(xué)校的好教師，用心呵護(hù)每一個孩子的健康成長，用情點亮萬千孩子的人生夢想，為他們插上揚帆起航的翅膀。

她是這么想的，也是這么做的。

作為老師，她熱愛學(xué)生、熱愛事業(yè)。課堂上，她會觀察學(xué)生的神情變化、聽課狀態(tài)，準(zhǔn)確判斷知識點掌握情況，靈活調(diào)整節(jié)奏，穿插幽默講解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

“王老師的數(shù)學(xué)課特別有趣，我們都喜歡上她的課?！薄巴趵蠋煂ξ覀兒苡心托?，我們有什么數(shù)學(xué)問題總喜歡問她?！薄⒆觽冎赡?、天真的話語，是對王靈靈最好的贊譽。

“課堂不是老師一個人唱‘獨角戲’，恰恰相反，主角是學(xué)生?！蓖蹯`靈經(jīng)常說，“學(xué)生的思維是否靈動，老師和學(xué)生的智慧是否碰撞出了火花，這都是我在日常教學(xué)中經(jīng)常反思的。有了大量的理論學(xué)習(xí)，并在每一節(jié)課堂上實踐，讓學(xué)生的思想碰撞出火花，是我基本的課堂目標(biāo)?！?/p>

值得一提的是，在常規(guī)課堂上，她都會留有10分鐘的時間，讓學(xué)生去當(dāng)“小老師”，每個孩子都有機(jī)會。

“孩子們從不敢說到爭先恐后，從不會說到侃侃而談，看到他們一個個發(fā)生驚人的變化，那種幸福感，無可替代?！蓖蹯`靈欣慰地說。

功夫不負(fù)有心人。從業(yè)以來，王靈靈先后獲得“陜西省中小學(xué)教學(xué)能手”“陜西省師德標(biāo)兵”“延安市中小學(xué)課堂改革先進(jìn)個人”“延安市師德模范”等50余項榮譽。最近，她又榮獲了“全國模范教師”稱號，這份殊榮與她熾熱的教育情感、堅定的教育情懷、無私的敬業(yè)精神是分不開的。

“學(xué)為人師，行為世范。老師不僅要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，更要將正確的人生觀、世界觀和價值觀傳遞給學(xué)生?！蓖蹯`靈說，“育人先育己，我教育學(xué)生要成為什么樣的人，首先我自己就要做這樣的人。”

潛心教研，執(zhí)著人生追求

“不做機(jī)械、重復(fù)、固執(zhí)和守舊的‘教書匠’，做執(zhí)著、專注、完美和情懷的‘教育家’，教書育人，‘工匠精神’不能缺位。”這是王靈靈秉持的教育理念。

作為一名骨干教師，王靈靈時?？紤]，自己教一個班，帶幾十個學(xué)生，教得再好、成績再好也是暫時的，“輸血”固然好，“造血”更為重要，要提升教育持久效益，就必須加強教研，提供更多智力支持，幫助培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)能力精湛、綜合素質(zhì)強的學(xué)科教師隊伍，讓更多孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源。于是，她主動承擔(dān)起教學(xué)研究和師資培訓(xùn)任務(wù)。

在教研路上，王靈靈以自己實踐教學(xué)為基礎(chǔ)，專業(yè)理論為指導(dǎo)，獨立撰寫的《課堂中如何落實教學(xué)目標(biāo)》榮獲全國教育科研論文國家級一等獎，教學(xué)設(shè)計《年月日》榮獲陜西省教育學(xué)會第二屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎；撰寫的論文《讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂》《讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力》等，分別在國家級教育刊物發(fā)表。

同時，王靈靈還先后承擔(dān)、主持、參與了“十二五規(guī)劃”市級《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教具使用有效性的研究》、陜西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃專項研究課題《小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試學(xué)習(xí)課堂教學(xué)目標(biāo)的落實研究》“陜西省第三批項目區(qū)域縣鄉(xiāng)村教師學(xué)科工作坊研修項目數(shù)學(xué)工作坊坊主”等工作。2023年，她的“王靈靈工作坊”成立。

“在自我成長的同時，還要肩負(fù)起職責(zé)賦予我們的重任，那就是帶動青年教師快速成長，引領(lǐng)整個縣域數(shù)學(xué)教學(xué)的方向?！蓖蹯`靈說。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，她擔(dān)起了“青藍(lán)工程”任務(wù)，以工作坊為載體，通過同伴互助、同題異構(gòu)的形式，在交流、互動、探究、研討中，幫助青年教師快速成長。

“王老師性格溫和，總是不厭其煩地向我傳授經(jīng)驗，幫助我改進(jìn)、成長。”宜川縣城關(guān)小學(xué)教師王瀟說，“在她身上，我看到的不僅僅是教育教學(xué)經(jīng)驗，同時也看到了不忘初心、踐行教育家精神的務(wù)實工作態(tài)度?！?/p>

亦苦亦甜，最美不過奉獻(xiàn)

2023年11月28日，一個普普通通的冬日，但對王靈靈來說，卻終生難忘。這一天，她積極響應(yīng)宜川縣委、縣政府號召，報名參加“城鄉(xiāng)一體化”支教，成為一名支教老師。

走進(jìn)宜川縣云巖鎮(zhèn)九年制學(xué)校，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)初步介紹了學(xué)校情況后，王靈靈便感受到任務(wù)艱巨、使命緊迫，學(xué)校師資緊缺，以農(nóng)村孩子為主的學(xué)生基礎(chǔ)嚴(yán)重薄弱，面對困難，王靈靈沒有猶豫，主動承擔(dān)了一年級的教學(xué)任務(wù)。

“11月29日上午，我終于見到了教學(xué)互換的這些孩子，8個可愛的一年級孩子還給我準(zhǔn)備了簡單的歡迎儀式，看到孩子們的衣著狀況，真的覺得城里的孩子們太幸福了……”翻開王靈靈的支教故事，不僅讓我們感受到她第一次面對支教孩子時內(nèi)心的震撼，也看到了加快推進(jìn)教育城鄉(xiāng)一體化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的緊迫性和重要性。

沒有教學(xué)器材，她利用周末回到縣城，給孩子們買了新本子、鉛筆、橡皮、尺子、小棒、鐘表模型、毛線等等?！爸灰俏夷芟氲降模冀o孩子們準(zhǔn)備了，真希望所有同齡的孩子們都一樣健康快樂陽光地成長。”王靈靈慨嘆說。

課堂上，王靈靈總是激情洋溢，用夸張的表情、富有感染力的語言，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，孩子們的眼睛緊盯著她，歡聲笑語不時傳出教室。課下，她幫男孩整理衣服，為女孩梳小辮，洗手洗臉，和孩子們一起玩游戲，給孩子們來個大大的擁抱……大家都愛圍繞在她身邊。學(xué)生折思羽說：“我長大也要當(dāng)一名老師，和王老師一樣好的老師。”

“孩子們的衣服小得不能穿了，周末給他們準(zhǔn)備衣服?！薄皫缀醵际橇羰貎和?，接了一大盆熱水，給每個孩子洗臉、擦油，快樂得不得了?！薄坝玫蹲影衙脶樈K于取出來了，孩子們開心極了?！薄敖裉?，給小女孩剪了一個漂亮的劉海。”……支教一年來，王靈靈的微信朋友圈幾乎成了“支教生活日記”。

“成就更多的老師，才能成就更多的學(xué)生?！蓖蹯`靈深知，只有留下更多的火種，才能成燎原之勢。

憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗和心得，王靈靈積極開展示范課、聽評課、專題講座等工作，從課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、期中期末復(fù)習(xí)策略等多個方面，對教師們進(jìn)行培訓(xùn)，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校注入專業(yè)力量。

三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。“其實我只是做了一個普通老師該做的事情，認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實育人是我的職責(zé)，我身邊的許多老師都在做同樣的事情，相信今天的成績是明天的起點，我將一如既往地把初心使命獻(xiàn)給教育事業(yè)。”王靈靈說。(李文振）