足球課是“中職項(xiàng)目”里最受學(xué)生歡迎的“成長課程”

穿過敘永縣白蠟苗族鄉(xiāng)密密麻麻的竹林，一個(gè)藍(lán)衣女孩走了出來。她一看到我就說：“好想快點(diǎn)回上海開學(xué)啊。”

女孩叫吳霞，今年17歲。頂著8月末42攝氏度的高溫和曬得皮膚生痛的太陽，吳霞邀請(qǐng)我到她家坐一坐。

在院子門口，有啄食的雞群，一邊的棚子里有嚎叫的豬。放暑假回到家，吳霞需要幫家里喂雞、喂豬、砍柴。

吳霞將我?guī)У轿堇镆粡埬咀琅宰?，便講起她在上海的校園生活：除了文化課和電梯維修專業(yè)課，還有戲劇社、足球賽、新學(xué)期的實(shí)習(xí)崗位和在外灘、博物館參觀等活動(dòng)。

兩年前，中考成績出來，沒考上高中的她，哭了。這時(shí)候，已經(jīng)從上海職校畢業(yè)的姐姐告訴她：去參加“中職項(xiàng)目”吧。

吳霞的姐姐吳娜，是“中職項(xiàng)目”第一屆學(xué)生，如今已在上海買了房、成了家，成為了“改變命運(yùn)”的一個(gè)榜樣。

“中職項(xiàng)目”是上海思麥公益基金會(huì)（下稱“思麥公益”）創(chuàng)建的公益教育項(xiàng)目。11年前，一群上海公益人來到烏蒙山區(qū)做教育扶貧—他們向四川敘永縣當(dāng)?shù)貨]考上高中的孩子，提供在上海接受免費(fèi)的中等職業(yè)技術(shù)教育的機(jī)會(huì)，希望間接改變當(dāng)?shù)氐呢毨婷??！爸新氻?xiàng)目”的時(shí)間跨度之大、地理跨越之廣，需要上海和內(nèi)陸多地的民間、企業(yè)和政府合作。

過去11年，云貴川三省共有820名孩子進(jìn)入“中職項(xiàng)目”。如何用教育消除貧困，是這群公益人十多年來在思考和解決的問題?！爸新氻?xiàng)目”的出現(xiàn)，將公益教育的覆蓋面拓寬到此前甚少有人注意的“職校生”身上。它就像一顆種子，在烏蒙山區(qū)發(fā)芽、結(jié)果。

隨著時(shí)間拉長，枝干漸長，觸發(fā)的思考也愈多—作為與就業(yè)接軌的職業(yè)教育，“中職項(xiàng)目”該如何為職校生的實(shí)習(xí)和就業(yè)托底，如何向外推廣和更新迭代？而在國家脫貧攻堅(jiān)取得勝利后，“中職項(xiàng)目”的鏈條該往哪個(gè)方向延長？職業(yè)教育如何反哺鄉(xiāng)村發(fā)展？

這些問題的答案，要從一場(chǎng)長達(dá)11年的公益實(shí)踐說起。

讀職校，是賣孩子嗎？

“送孩子去上海念職高，不是賣孩子吧？”一位家長跑到縣里問。

聽到家長這么問，賈汝敏肚子里窩著火：“我不是賣人，我怎么可能賣人呢？”

一位縣領(lǐng)導(dǎo)怎么會(huì)賣孩子呢？但這是“中職項(xiàng)目”在招生初期承受著的質(zhì)疑。

對(duì)“中職項(xiàng)目”的不信任，一方面是當(dāng)?shù)厝藢?duì)一個(gè)全新的公益項(xiàng)目的不了解，而另一方面則是對(duì)職業(yè)教育沉積多年的偏見。

敘永縣扶貧基金支會(huì)是“中職項(xiàng)目”在敘永落地的主要推動(dòng)者，時(shí)任會(huì)長賈汝敏，曾任敘永縣副縣長，分管過敘永縣當(dāng)?shù)氐慕逃?。她知道，職業(yè)教育是當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)中“最令人頭疼”的一環(huán)。

敘永貧困，交通也不發(fā)達(dá)，當(dāng)?shù)氐穆毿＝虒W(xué)大多停留在理論層面，最關(guān)鍵的實(shí)操課程，卻在現(xiàn)實(shí)中缺位。

曾有家長向賈汝敏反映：“我的小孩去了職高之后，三年學(xué)完之后都不知道干嗎?！?/p>

在對(duì)職校不了解、不認(rèn)可、不信任的情況下，一些考不上高中又家貧的孩子只能輟學(xué)，在餐廳、發(fā)廊打工，甚至在游戲廳度日。當(dāng)看到這種情況時(shí)，賈汝敏覺得需要做點(diǎn)事情了。

這時(shí)候，已在敘永當(dāng)?shù)刈鲞^多年教育資源捐贈(zèng)的思麥公益再次到來。在此之前，他們一直在思考，除了改善校園的硬件措施、給山區(qū)捐贈(zèng)教學(xué)、生活物資、成立貧困大學(xué)生的助學(xué)金之外，公益項(xiàng)目應(yīng)該如何迭代，才能惠及更多人、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展？

他們?cè)絹碓礁惺艿剑汗飧纳飘?dāng)?shù)氐挠布O(shè)施是不夠的，當(dāng)?shù)厣狭烁咧谢虼髮W(xué)的孩子畢業(yè)后，許多依然面臨找工作的難題，而一些連高中都沒讀上的孩子，就像墻角的青苔一樣，沒有被外界關(guān)注到，至于那些輟學(xué)的孩子，境況可能更糟糕。

在前往敘永調(diào)研前，思麥公益的創(chuàng)始人、理事長黃巖，在和上海市房地產(chǎn)學(xué)校及一些房地產(chǎn)企業(yè)交流時(shí)，了解到上海許多家長不愿意讓孩子去職校讀書，上海一些職校招不滿學(xué)生，但偏偏，社會(huì)上職業(yè)技術(shù)崗位有很大的空缺，尤其是在樓宇設(shè)備智能化、自動(dòng)化的趨勢(shì)下，上海非常需要懂技術(shù)的新一代職業(yè)藍(lán)領(lǐng)。

在那次交流中，上海市房地產(chǎn)學(xué)校校長忻健強(qiáng)對(duì)黃巖說：“現(xiàn)在，電梯維修等樓宇管理很重要，如果能幫助社會(huì)培養(yǎng)出一批責(zé)任心強(qiáng)、懂技術(shù)的年輕技術(shù)工人，上海人民感謝你?！?/p>

這句話，黃巖一直記在心里。思麥公益開始籌備，以中職教育為公益項(xiàng)目的新起點(diǎn)，在敘永進(jìn)行下一階段的教育公益。

他們將想法帶到敘永，思麥公益另一創(chuàng)始人盛放向敘永縣扶貧基金支會(huì)提議，將敘永貧困家庭的孩子接到上海，接受職業(yè)技術(shù)教育。

賈汝敏一聽、一想：上海有空置、優(yōu)質(zhì)的職業(yè)技術(shù)教育資源，而職業(yè)教育偏偏是敘永教育的短板，如此一來，不是正好可以將兩地的資源進(jìn)行匹配嗎？

雙方一拍即合，開始研究合作模式，并將項(xiàng)目命名為“中職項(xiàng)目”。

但仍有許多制度性問題需要處理。中職生一般只在省內(nèi)流動(dòng)，要將敘永的孩子送到上海讀書，需要體制內(nèi)跨層級(jí)和多部門的配合與多環(huán)節(jié)的打通。

經(jīng)過近一年的打磨，敘永縣扶貧基金支會(huì)和思麥公益制定了一系列合作協(xié)議，經(jīng)過律師事務(wù)所的修訂，確定上海和敘永兩地相關(guān)單位的權(quán)責(zé)，并將協(xié)議送到敘永縣政府法制辦審定，最后由時(shí)任縣委書記王波批示同意。

有了官方的背書，當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)項(xiàng)目的不信任得到一定程度的降低，但他們依然對(duì)那個(gè)兩千多公里外的都市感到陌生。

在老家，有些東西不敢想象

第一屆“中職項(xiàng)目”，在家長的擔(dān)憂和項(xiàng)目方的堅(jiān)定中開始了。

姜遠(yuǎn)記得，當(dāng)時(shí)有5名家長也登上了前往上海的大巴，因?yàn)檫€是不放心孩子。而自己的父母，因?yàn)檎登锸?，離不開家，只將他送到了車站。

出發(fā)前，母親讓他帶一點(diǎn)自制的臘肉、剁椒到上海，怕四川娃娃吃不慣濃油赤醬的本幫菜。但姜遠(yuǎn)環(huán)顧四周看了一眼，沒有一個(gè)人是帶著家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)到城市里的，敏感的他拒絕了母親的好意。

姜遠(yuǎn)是“中職項(xiàng)目”第一屆學(xué)生，此前，他只去過敘永所在的地級(jí)市瀘州市一次，17歲前的人生，都是在敘永的山村里度過的。

姜遠(yuǎn)家世代生活在山里。父母靠務(wù)農(nóng)和偶爾到縣城里打散工為生。一個(gè)月3000多的收入，維系著一家六口的生計(jì)。

上學(xué)、干農(nóng)活兒、休息，構(gòu)成了姜遠(yuǎn)此前17歲人生的全部。5歲開始，他就開始做手工活兒和農(nóng)活兒掙零花錢。敘永盛產(chǎn)竹子，竹竿纖維經(jīng)過機(jī)器的碾壓，變得柔軟堅(jiān)韌。他跟鄉(xiāng)里其他孩子一樣，很小便會(huì)將竹子編織成竹席。10張竹席弄成一捆，一捆能賣出一塊多，姜遠(yuǎn)從中可以得到兩三毛錢。

如果沒有意外，姜遠(yuǎn)的家庭，可能會(huì)一直過著如此傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活。“中職項(xiàng)目”的面世，讓姜遠(yuǎn)看到了另一種生活的希望。

通過面試后，他獲得了入讀“中職項(xiàng)目”的資格。2012年9月1日，他坐上一輛大巴，從家鄉(xiāng)敘永縣出發(fā)，來到上海。繁華城市景象在姜遠(yuǎn)的眼前展開，突然，落差感和迷茫從心里生出：怎么樣才可以在這座城市里找到自己的位置？怎么樣才能生存下來？

招錄姜遠(yuǎn)的是上海市房地產(chǎn)學(xué)校智能樓宇專業(yè)，簡單來說，就是電梯維修。第一個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，讓姜遠(yuǎn)在心中慢慢勾勒出了關(guān)于這個(gè)專業(yè)的輪廓。但學(xué)校不僅僅是專業(yè)學(xué)習(xí)而已，也是日日夜夜、一件一件小事積累起來的心態(tài)轉(zhuǎn)變。

十年過去了，姜遠(yuǎn)還記得那一次語文課上的演講。這是一名山區(qū)孩子蛻變的起點(diǎn)。

除了日常的文化課和專業(yè)課外，學(xué)校會(huì)舉行戲劇、演講等課外活動(dòng)，而課堂也提倡大家發(fā)言。為此，語文老師規(guī)定，每一節(jié)課的前5分鐘，需要同學(xué)上臺(tái)分享自己的經(jīng)歷。

輪到姜遠(yuǎn)時(shí)，內(nèi)向的他站到臺(tái)上，緊張得只能想起了小時(shí)候在家抓泥鰍、鱔魚還有編竹席的經(jīng)歷。當(dāng)他小心地向班級(jí)分享了這些趣事時(shí)，沒想到竟引起了全班同學(xué)的共鳴。

這群命名為“四川班”的孩子，有的說“我小時(shí)候抓小龍蝦”，有的說“我小時(shí)候抓過蛇”，在這座最繁華的都市里，一個(gè)個(gè)來自山野的孩子，爭相分享小時(shí)候在田間山頭的經(jīng)歷。

課堂上活躍的氣氛，讓姜遠(yuǎn)感到意外，他嘗到了主動(dòng)外向帶來的快樂，感受到了山村生活并不意味著貧苦，反而是一種樂趣。

這也讓他第一次感受到了在這座城市的歸屬感，漸漸地，他更加主動(dòng)地融入這個(gè)班級(jí)，開始積極參與校園里的活動(dòng)和比賽。他參加過主持人比賽，還代表上海市中職生參加全國技能比賽。

姜遠(yuǎn)對(duì)電梯維修的認(rèn)知，是在比賽中慢慢建立充實(shí)的。職業(yè)技術(shù)教育更強(qiáng)調(diào)實(shí)操性和應(yīng)用性，房地產(chǎn)學(xué)校校長忻健強(qiáng)告訴南風(fēng)窗，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)工作的興趣，學(xué)校開設(shè)了許多興趣班，并鼓勵(lì)學(xué)生參與各種項(xiàng)目比賽，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中鍛煉技能。

每一年，房地產(chǎn)學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生參加全國性的技能比賽。得知這個(gè)消息后，姜遠(yuǎn)找到了負(fù)責(zé)實(shí)操培訓(xùn)的老師，主動(dòng)報(bào)名。在那一年里，當(dāng)其他同學(xué)在周末里休息、出去玩的時(shí)候，姜遠(yuǎn)和其他3名同伴待在機(jī)房里，研究一架電梯的構(gòu)造、拆解故障發(fā)生的路徑。如此一來，與同期學(xué)生相比，姜遠(yuǎn)相當(dāng)于多了一年的實(shí)習(xí)時(shí)間。

他的付出也是有成果的，在這次全國性技能比賽中，姜遠(yuǎn)和隊(duì)友獲得了三等獎(jiǎng)。這次獲獎(jiǎng)，讓他體驗(yàn)到了作為一名技術(shù)工人的成就感，他開始思考未來的職業(yè)規(guī)劃。

在做“中職項(xiàng)目”的過程中，黃巖等人了解到，學(xué)校教育和業(yè)界需求存在較大的脫節(jié)，“至少5年的發(fā)展差距”。“中職教育怎么樣適應(yīng)市場(chǎng)的需求？校企共建是關(guān)鍵。”在中職生高三的實(shí)習(xí)期，思麥公益和學(xué)校以及企業(yè)建立了校企合作。姜遠(yuǎn)也由此得到了進(jìn)入三菱電梯在重慶地區(qū)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富的姜遠(yuǎn)，渴望具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。他再次變得主動(dòng)，向企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)說：“我們想多學(xué)點(diǎn)東西，您可以多給我們安排點(diǎn)活兒。”

企業(yè)里剛好當(dāng)時(shí)遇到了一個(gè)發(fā)生了很多故障的項(xiàng)目，領(lǐng)導(dǎo)見姜遠(yuǎn)如此主動(dòng)，便將他調(diào)到了項(xiàng)目組里。姜遠(yuǎn)進(jìn)入項(xiàng)目之后，異常興奮，他將這些“疑難雜癥”看作是自己“升級(jí)打怪獸”路上的關(guān)卡，每解決一個(gè)，職業(yè)路上的段位就升一級(jí)。

現(xiàn)在的姜遠(yuǎn)，已經(jīng)從技術(shù)崗位上轉(zhuǎn)型為管理層，他目前是一家樓宇工程公司上海地區(qū)經(jīng)理，成為了大家口中的“大師兄”“優(yōu)秀學(xué)生代表”。

回想起在“中職項(xiàng)目”的三年，他很是感慨。他告訴南風(fēng)窗，“中職項(xiàng)目”帶給他最重要的東西，是眼界。如果當(dāng)初他聽從了父親的安排，在家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)廚師或者汽修，做的同樣是職業(yè)技術(shù)的工作，但可能一輩子都只停留在山區(qū)。

“在老家那個(gè)環(huán)境里面，有些東西你是不敢想象的，覺得很多東西是不可思議的?！苯h(yuǎn)對(duì)南風(fēng)窗說：“但走了出來，有了眼界，才知道有些事情是有可能的，我們才會(huì)改變自己的選擇，三觀和行動(dòng)也會(huì)隨之改變。”

從沒有燈的教室，到820名中職生

像許多中國公益人一樣，2008年汶川地震，也是黃巖做公益的起點(diǎn)。

那年5月，幾十萬的志愿者和公益人士趕赴震中救災(zāi)。年輕的黃巖也身在其中，他當(dāng)時(shí)是上海一家國企里的團(tuán)委書記。地震發(fā)生后的第30天，他向單位請(qǐng)了假，帶著上海一眾朋友和愛心人士籌集的資金來到四川，也想投入震后的重建工作。

但震后，學(xué)校等公共建筑的抗震標(biāo)準(zhǔn)大大提高，建筑成本隨之增加。一名校長告訴黃巖，他所籌集的資金，最多只能幫助學(xué)校修建一個(gè)操場(chǎng)。在對(duì)比下，黃巖感到了一絲挫敗和傷感。正當(dāng)他準(zhǔn)備帶著籌款從成都回到上海時(shí)，他認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)經(jīng)四川省人大下派到敘永掛職副縣長的李偉平。

李偉平跟黃巖說，不要在全國都關(guān)注的地方去搶項(xiàng)目，這樣公益資金沒辦法發(fā)揮更好的作用。他建議黃巖，去云貴川交界的地方，100多萬元就可以建造一所學(xué)校，那里也很需要外界的幫助和資源。

在李偉平的建議下，黃巖跑到了敘永。在一所小學(xué)里考察時(shí)，他看著空蕩蕩的天花板，有一種說不出的奇怪。幾番環(huán)顧之后，他才意識(shí)到，課室里一盞燈都沒有。

小學(xué)校長告訴黃巖，因?yàn)檎n室里沒有燈，晴天孩子們會(huì)在課室外上課，下雨時(shí)，孩子回到昏暗的教室里，在看不清課本的情況下，跟著老師讀、背課文。

那時(shí)候當(dāng)?shù)厣絽^(qū)的辦學(xué)條件，令黃巖大受震撼。他決心改善當(dāng)?shù)匦W(xué)教學(xué)環(huán)境。

最開始是從捐贈(zèng)做起，后來在敘永縣扶貧基金支會(huì)的協(xié)助下，黃巖將公益事業(yè)扎根在烏蒙山區(qū)腹地。

慢慢幾年過去，黃巖意識(shí)到，要規(guī)?；刈龉妫枰闪⒁粋€(gè)正規(guī)的組織。2011年12月，上海思麥公益基金會(huì)成立了。

在創(chuàng)辦思麥公益之際，黃巖就堅(jiān)持基金會(huì)必須有生命力，而項(xiàng)目的迭代和調(diào)整，就是生命力的體現(xiàn)。

敘永縣的喀斯特地貌無法儲(chǔ)蓄水，他就籌資建水窖；當(dāng)?shù)亟處熒瞽h(huán)境簡陋，他就改善教室宿舍，漸漸地，他的助學(xué)從硬件轉(zhuǎn)向軟件，成立“棟梁工程”，資助考上大學(xué)的貧困生。

公益項(xiàng)目需要可持續(xù)發(fā)展，所覆蓋的教育環(huán)節(jié)的鏈條也要往外延伸。為此，“棟梁工程”之后，又有了服務(wù)沒考上高中的學(xué)生的“中職項(xiàng)目”。

在過去11年里，“中職項(xiàng)目”培養(yǎng)了許多像姜遠(yuǎn)這樣的優(yōu)秀學(xué)生代表。敘永縣扶貧基金支會(huì)辦公室主任陳俊作向南風(fēng)窗介紹，“中職項(xiàng)目”切實(shí)地改變了許多敘永孩子的命運(yùn)，一些學(xué)生畢業(yè)后在上海、重慶、成都等城市找到了工作，有些已經(jīng)月薪過萬了。有的學(xué)生在中職畢業(yè)之后，通過高職考試，甚至被免試直招，進(jìn)入了大專院校，有些通過成人高考，之后還完成了“專升本”的考試，圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。還有個(gè)別學(xué)生因品學(xué)兼優(yōu)并掌握了一門技術(shù)，被特種兵部隊(duì)?wèi)?yīng)征入伍。

“中職項(xiàng)目”給孩子們帶來的立竿見影的效果，讓思麥公益看到了項(xiàng)目向外推廣的可能性。

2015年開始，“中職項(xiàng)目”延伸到了云南省紅河哈尼族彝族自治州的元陽縣，2019年，首次在貴州省遵義桐梓縣招生?！爸新氻?xiàng)目”逐漸覆蓋了云貴川三省，受助學(xué)生共820人。

輟學(xué)，5%的遺憾

說起“云南班”里那個(gè)輟學(xué)的小女孩，王明輝紅了眼圈。

王明輝是思麥公益的執(zhí)行秘書長，受黃巖等公益人的影響，2015年，她放棄了一份體制內(nèi)穩(wěn)定的工作，加入了思麥公益。

小女孩是一個(gè)父母雙亡的孤兒，原本跟伯父伯母生活，被“中職項(xiàng)目”選中后來到了房地產(chǎn)學(xué)校。但因?yàn)榧彝プ児剩a(chǎn)生了退學(xué)的念頭。

思麥公益知道小女孩的情況后，希望能用額外補(bǔ)助等方法讓她繼續(xù)讀書。但小女孩最終頂不住來自家庭的壓力，還是主動(dòng)退學(xué)了。

小女孩之后到了廣東打工。一年后，她聯(lián)系學(xué)校說，打工時(shí)才覺得，還是讀書更好。但她的學(xué)籍早已退出，在制度上，她難以復(fù)學(xué)。

面對(duì)這些不可控的外部因素而最終輟學(xué)的學(xué)生，王明輝很心疼?！爸新氻?xiàng)目”里有幾個(gè)孩子，都是因?yàn)榧彝プ児剩枰麄冊(cè)缭绯鰜泶蚬ざx開。但他們也決心，對(duì)于其他可控的輟學(xué)情況，要從源頭上遏制。

2015年“中職項(xiàng)目”開始向外擴(kuò)張，但這個(gè)過程中，出現(xiàn)了一些問題。只有95%的學(xué)生能順利完成了三年學(xué)業(yè)，剩下的5%則因各種原因無奈輟學(xué)。

輟學(xué)，是職業(yè)教育中普遍存在的問題，在貧困地區(qū)尤為明顯。根據(jù)西南大學(xué)教育學(xué)部講師林克松等人的研究，2014—2019年，云貴川渝四省市18個(gè)國家級(jí)貧困縣的職業(yè)學(xué)校輟學(xué)率從8%到40%，輟學(xué)高發(fā)期集中在第一學(xué)期結(jié)束或?qū)嵙?xí)結(jié)束后。

“中職項(xiàng)目”的學(xué)生輟學(xué)是從2014年開始的。它的輟學(xué)比例相對(duì)平均水平要低得多，但仍舊讓思麥公益反思。

王明輝他們?cè)槍?duì)這種情況進(jìn)行過復(fù)盤。在前三屆學(xué)生的口碑和就業(yè)成果的帶動(dòng)下，不少山區(qū)的家長帶著孩子加入“中職項(xiàng)目”。這些孩子自己的意愿不大，而家長也沒有進(jìn)行深思熟慮，更多的是看到好處也“隨大流”。

這樣的學(xué)生，來到上海上學(xué)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)的專業(yè)不感興趣、學(xué)不進(jìn)去，豐富的課外活動(dòng)也無法讓他們對(duì)校園生活產(chǎn)生興趣，加上其他各種個(gè)人境況、心理因素的影響，久而久之也會(huì)生出厭學(xué)、輟學(xué)的念頭。這些問題，與林克松在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的職校學(xué)生非貧困性輟學(xué)原因大體相似，是當(dāng)下職業(yè)教育運(yùn)作過程中幾乎難以避免的問題。

作為一個(gè)非公募的公益基金會(huì)，思麥公益每一年籌集資金的渠道有限，每一個(gè)資助名額尤其寶貴。他們?nèi)莶坏?、也不希望出現(xiàn)學(xué)生半途而廢的情況。

為了減少學(xué)生輟學(xué)的情況，思麥公益調(diào)整了招生面試環(huán)節(jié)，除了看學(xué)生是否貧困生、中考成績以及學(xué)習(xí)能力、為人品德之外，還會(huì)考察他們到上海上學(xué)的意愿是否足夠強(qiáng)烈。面試時(shí)，家長或者監(jiān)護(hù)人也要在身邊陪同，家長的想法，他們也想了解。

這樣的面試，可以篩選掉那些只是“隨大流”、意愿不強(qiáng)、沒有經(jīng)過深思熟慮者。

思麥公益希望，“中職項(xiàng)目”的每一個(gè)學(xué)生都像姜遠(yuǎn)一樣，面試時(shí)眼里含光，對(duì)外界有足夠的好奇，對(duì)走出大山有足夠的渴望，對(duì)改變命運(yùn)有足夠的信念。

上海市房地產(chǎn)學(xué)校的學(xué)生在準(zhǔn)備技能比賽

迭代，公益項(xiàng)目的生命力所在

“中職項(xiàng)目，除了教會(huì)孩子一門技術(shù)之外，是否還關(guān)心他們作為人的全面發(fā)展？”

在一次交流會(huì)上，有人如此問王明輝。

幾年前，“中職項(xiàng)目”剛完成了從面試入學(xué)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)的中職人才全鏈條建設(shè)，尚不太敢回答探索中職學(xué)生“全人培養(yǎng)”的問題。但現(xiàn)在，王明輝已經(jīng)足夠有底氣地回答：當(dāng)然有。

自2016年起，思麥公益探索開設(shè)了“成長課程”，針對(duì)孩子們不同階段中最容易出現(xiàn)的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持，幫助他們更好地適應(yīng)在上海的學(xué)習(xí)和生活，包含了法律講座、金融知識(shí)講座、各種文體團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等。其中最受歡迎的是“足球成長課程”。

因今年年初上海疫情，學(xué)生們只能在宿舍里上網(wǎng)課，線下的“足球成長課程”也暫停了一個(gè)學(xué)期?？傆泻⒆訂柾趺鬏x：“足球課什么時(shí)候可以開課啊？”

女孩吳霞，暑假最想念也是足球課。每周一次的足球課，西班牙教練都會(huì)給學(xué)生們安排不同的主題，“尊重”“鼓勵(lì)”這些詞，吳霞是在足球課上學(xué)會(huì)的。一個(gè)人講話時(shí)，自己不要插嘴；其他同學(xué)摔倒時(shí)，要伸出援手。當(dāng)足球比賽勝利的時(shí)候，外籍教練還會(huì)給孩子們送小禮物，有護(hù)膚品，也有老干媽。那是快樂的體育時(shí)光。

一學(xué)期下來，王明輝眼見著這些孩子們從內(nèi)而外的變化，變得自信、變得關(guān)注自己的同時(shí)也會(huì)關(guān)注別人，班級(jí)的凝聚力也有所提升。

一次足球課結(jié)束后，一個(gè)男孩從操場(chǎng)的一端跑過來，找到王明輝。那是一個(gè)來自云南的男孩，初中時(shí)就輟學(xué)過一段時(shí)間，在外打工。在工地上太苦了，年紀(jì)小、體力少、卻一直干著最重的活兒。

“出去打過工后才知道學(xué)校好，所以我又回來讀書了?！蹦翘?，男孩穿過操場(chǎng)，特意對(duì)王明輝說：“老師，我很感謝你這個(gè)項(xiàng)目，讓我繼續(xù)有書讀。”

曾有人不解地問王明輝，為什么要千辛萬苦將孩子接來上海讀書？上海能帶給孩子們什么特別的收獲？

她相信，沿海和山區(qū)的教學(xué)的差距，一直在縮小，但沿海城市能夠提供給孩子的眼界、資源和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別是在某些行業(yè)上的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，是山區(qū)在一段時(shí)間內(nèi)難以追上的。

但時(shí)代在發(fā)展。2019年，敘永摘下了“國家級(jí)貧困縣”的帽子，上海本地職業(yè)教育的形式也催促著“中職項(xiàng)目”作出調(diào)整。

作為項(xiàng)目推動(dòng)者之一、現(xiàn)任敘永縣人大常委會(huì)主任周之平對(duì)一個(gè)場(chǎng)景印象深刻：去年是“中職項(xiàng)目”十周年，他帶隊(duì)到上海探望敘永的孩子們，座談會(huì)上問起：“現(xiàn)在你們還有沒有繼續(xù)提升學(xué)歷的想法？”

許多孩子說，他們一直有這個(gè)想法，會(huì)選擇成人夜校或者單獨(dú)招生等途徑，進(jìn)入高職院校讀書。

“中專的學(xué)歷是不夠的，現(xiàn)在能留在大城市的，門檻都是大專學(xué)歷了?！敝苤礁巷L(fēng)窗說。為了解決孩子們的訴求，周之平從上?；氐綌⒂篮?，召集了相關(guān)部門開會(huì)商討如何完善招考制度、拓寬學(xué)生提升學(xué)歷的途徑。

在云南，讓中職學(xué)生參加高考的制度也已打通。王明輝告訴南風(fēng)窗，去年畢業(yè)的“云南班”，自主參加成人高考的比例為100%，如今，制度為這些中職生打開了大門，向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)再次增加。

中職向高職邁進(jìn)，是向上的調(diào)整，而專業(yè)設(shè)置的更改，則是“中職項(xiàng)目”廣度上的調(diào)整。

現(xiàn)任敘永縣扶貧基金支會(huì)會(huì)長張德全告訴南風(fēng)窗，2019年之后，敘永縣扶貧基金支會(huì)的工作轉(zhuǎn)入了鄉(xiāng)村振興的階段，他們和思麥公益開始思考，“中職項(xiàng)目”還要不要做，要怎么做？“鄉(xiāng)村發(fā)展依靠誰？敘永縣也需要人才。”他對(duì)南風(fēng)窗說。在電商行業(yè)扶貧效果顯著的當(dāng)下，敘永縣有著對(duì)于電子商務(wù)人才的大量渴求。

在上海和兩地的協(xié)調(diào)下，去年，“中職項(xiàng)目”增設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。2023年，第一批“中職項(xiàng)目”電子商務(wù)班的學(xué)生即將畢業(yè)，效果如何，還需要時(shí)間來檢驗(yàn)。

但無論是上海還是敘永，他們都對(duì)“中職項(xiàng)目”的未來充滿信心。

他們相信，不斷隨著社會(huì)發(fā)展而作出調(diào)整，是“中職項(xiàng)目”的生命力所在。

（文中吳霞、吳娜、姜遠(yuǎn)為化名）